正想领同学们在操场操练，却接到这么一声消息，说本班班主任也必须参与进模拟战。除了高阶位的魔法和杀伤性魔法不得使用外，教师没有限制。
对啊我怎么没想到呢，说到底模拟战也正是为了让学生学习经验，会让教师也参与也是理所当然，在综合战斗中展现他们的经验供学生记录同样是一大优点。
但我怎么做得到呢，虽然学生们认同我，但是和其他老师比起来果然还是...一我不会魔法，二体术耍不上，三这唯一的武器也用不了，又是三无教师。我看了看戴了已有些时日的皙白手套，心觉一定要它发挥出应有的作用。
我丢脸了无所谓，学生的面子丢了等于是自信丢了，再想找回来可就另当别论了。
不过，我来这有点时间了，基本上也快习惯这里的生活了，想必没过多久应该就能摆脱都市梦魇了吧——虽然时时刻刻不提醒我警惕心挂起，至少它不会再想把我生吞活泼，让我在刀尖上跳舞了。
站在朝楼梯间观望，其他教师大概也想着去操练一下，三个班挤着一个楼梯间有点堵，幸亏我们班只有...只有.....一二三哦十六个，算上我十七个，还没人家D班一半人多，怎么回事？战斗科不是不受欢迎吗？
“上一学年，有其他学校的学生转校过来的，所以人数稍微会多一点，你看三年段就和你们差不多了。”
“那也比我们班多了一个分队.....卡特琳娜科长，下一次能请您用正常点的方式出现么？”
虽然很想说即使是教师也不应随意使用魔法，但想想还是算了。大人物终归是比我高等的，容不得我多这一嘴。
“欸～？我看你整天没什么表情，想用空间魔法吓吓你来着。”
表情，摆一张扑克脸有助于交涉时不露声色这一点应该...是我太严肃了吗？或许这一点也该改改。
“...话说你不想问我怎么知道你在想什么吗？就像问你的学生一样。”
“光是看着前面这一群挤楼梯的人，再对比我数学生的神态就能看出来了，不需要什么特技。还有消息很灵通啊，科长。”
雅尔婕读心术那件事也就前天才发生的，除去卡特琳娜跟踪我以外，不出意料就属莱昂纳科长搞的了。我不知道这些科长们想干什么，我也没兴趣去搞清楚，能把我的工作办好就行了。
学生已经走另外一条道下楼了，我不想再因为和科长独处就引起他们的兴趣，就在上面和卡特琳娜再待了会儿。
“你在苦恼手套的用法？欸点头了，说说话呗，或许我能帮帮你，摇头？怎么，你不相信我？还摇头！？我可是科长啊，有什么帮不上你的？摇、别摇了说声不行也好啊，光点头摇头有什么用？”有用，能把你逼走就有用。
“...既然你的确在苦恼，不妨和学生说一说？E班的「问题儿童」有几个在这方面算是天才哦。”
“是这样吗？”
“果然是谈到学生才会有反应啊。这些天在食堂也尽是看到你在备课，哼，不愧是雷布特挑的人才。”
雷布特？说的是那天推门进来的三人为首的那个吗？没在学校里见过。没在初中部见过，难道是管高年部的。
算了。和学生聊一聊...促进师生间的交流，改善师生关系吗？啊，科长就走了？来也匆匆去也匆匆。先下楼和同学们会合吧。——话说是这样，怎么那么散？有几个还不在？阿福、雅尔婕、天柳、威利斯、锦云、安可玛欧...有起码六个人不在，跑到哪去了？
“老师！我们回来了！”
回来了两个...奈文，洛特，一对双胞胎兄弟，虽然魔法和战斗方面并不突出，但课上很勤奋。至少比某些人的表现要好得多，当然我指的不是阿福。
学生们通体上都很不错，就是某些家伙好像把自己想得太优秀，自以为将初中部的教科书都通读了就能在上课的时候开小差打岔了。
“老师！”
“怎么了？”
“就是——唔...”
我十九，他们年纪差不多十三四这样，起码师生之间的交流还算顺利，不会有隔阂代沟之类的。
别扭扭捏捏的，我看着不太适应。确实，在都市的时候和我打交道都是同为下等人、年纪却比我大了不知多少的家伙们，像这样面对“同龄人”还是有点不太习惯。
“那个...就是说...”
“老师和科长在聊天...”
“听到了是吗？”都怪卡特琳娜科长。
兄弟俩紧握着拳头，好像有什么话呼之欲出。我直来直去习惯了，遇到这种情况还真不知道该怎么办，但是让他们直接说又不太好。
“我们家里是做道具屋生意的...就是说.....”
“所以我们在鉴定道具和改良道具这方面...”
太凑巧了，卡特琳娜科长刚说完就出现了。
不能辜负了他们的一番好意：“就是这双手套，它蕴含着许多复杂的术式，但是我不会用。”如果是在...不提了，都市再见。
摘下手套交给了奈文和洛特，希望真如他们所说。——当然，如果失败了也没什么，教师的麻烦本就不该让学生插手。
“唔...有点复杂呢，洛特。”
“的确，奈文，不知道从何下手。”
“再仔细看一眼怎么样？”
“毕竟我们和老师说好了的。”
真好，有兄弟一起陪着，能互相帮助互相倾诉。
趁着兄弟俩苦恼的时候再看一看人齐了没有也好，毕竟是古代人制造的道具，既然连科长都有点束手无策，交给不谙深入的学生果然是小材大用。不，没有贬低他们的意思。
“好了好了！搞懂了！”
“哦哦哦！奈文懂了那就是懂了！”
“嗯！虽然有一点复杂，但是再多看几眼的话。”
“奈文很厉害哦！什么东西都能看透！”
“洛特也是哦，来，进行「改良」吧！”
兄弟...兄弟真好，相互不必多言、能够打心底夸赞对方，不知比所谓的“工友情”好到哪去了。
在各个方面都有所长，你们不该是“问题儿童”。
“老师！这是说明书！”
“说明书都有啊？”该说不愧是有魔法的世界，什么神奇都有，不符合常规理论的操作也有。
我接过来一看，还是刚刚手写好的，真不错，这也太良心了，还有这效率，不比工坊快多了？
手套内所有的武器仅识别“指令”，指令为各个武器的“代号”。代号：狼牙，华素，烙骰，檀木，加斯拉，末，仑磐，晶石。
一遍“念”出指令为召唤对应武器，第二遍为收回武器；一次可召唤多个武器。熟练后可以单凭想法执行“指令”。
很简单的样子，中午在演练的时候试一试好了。
“呼！老师！您看看吧！”哦？这就好啦？好想问一问你怎么凭空改良的。
不过算了，过问别人的秘密不太好...还是想对雅尔婕说一声对不起啊。我边想边戴上了手套，感觉和之前一样，在读了说明书后，我对它了解了不少。
“老师！以后如果还有像这样的物件！”
“记得一定要给我们看看哦！”
毕竟是道具屋的...道具屋到底是什么地方？不过，他们——！倘若有人能解释一下情况的话，我很想问问这对手枪...是手枪没错吧？是手枪么？
我低头仔细端详了下手头的黑白色的短铳，啊，不该说是短铳，在形态上比较像另类的施术杖——但是！我*！不小心扣下扳机我**居然是真的枪支！！我**这还是第一次摸到枪我哈哈哈哈哈！！
居然**能摸到造价昂贵的武器！！
虽然心里很激动，但必须不露声色，虽然枪支...呜呜呜，有点忍不住想开几发——但是必须忍住。
回归正题上，手上的手枪看起来是真货不错。
“老师...？那是什么？”
“好像是铳哦...”
“欸？！不会吧，矮人族造出来的低廉火器吗？”
“好像不是，又好像是啊，老师手上拿着的好像更厉害一点。”
指令识别太敏感了吗？我刚刚好像想了什么，啊，他们。果不其然，在心里想的“指令”太模糊又因为传达不准确导致接收错误。
我把这一点转达给了奈文和洛特，想让他们再调整一下，期间又注意到班上人差不多都齐了，便先去整理了下队伍。学校的操场还挺大的，只有三个班级的话那就是大锅盛针菇，先把队伍站好再点下名，确认学生们的安全。
轻松一点，别想太多了，把自己的坏习惯改掉。
“好了各...大家都站过来！我点一下名，然后我们就去演练。”
“好！！”阿福能不能别再洪亮地喊了啊。
现在的他们还会很兴奋地回应教师的呼唤，不知道以后会需要多长时间、那份炙热才会变得冰冷...也不算是冰冷吧，只是，人与人是不一样的，想的东西也不一样，会去揣测会去推断、到头来却忘了自己的初意，以及随其诞生的病态心理。
倘若是在这里会不会有所不同...不一定么？我，作为教师能做到什么地步呢.....没有拳打脚踢和幻想魔法的地方，充斥最多的就是人心了，一颗颗迥然不同的人心会让事态更加复杂。
我不能理解，因为我生在一个完全是比谁拳头更硬才能有机会说话的社会。
都市，我恨透你了。
.....
手套里的武器各种各样，大多是冷兵器，某种意义上它的确能适应各种战斗情况，可要想熟练运用需要花不少时间，毕竟我从前会使的只有榔头和钉枪。
演练时只能草草召几把武器用一用，对着学生又不敢用全力、搞得动作很不自然。他们说就跟平常一样对待就好，并不担心自己会因此受伤...我很感谢你们的信任但是我须考虑的太多了。
别单盯着人，盯着他们的“武器”，下手轻一点就好，别担心了...
狼牙（拳套和利刃），华素（斧），烙骰（锤），檀木（枪支），加斯拉（矛），末（刀），仑磐（大剑），晶石（剑）。每一次召出来的武器都不一样，即使是同一指令下的武器也有所不同，但大多都脱不开这些（）里的种类。
一定要牢牢记住，免得关键时刻掉链子。
“大家，战斗时记住：保证自己的生命安全。一切行动都是为了保障安全，明白吗？”保命是最重要的，无论如何都要活下去...
我尊重对生活失去希望的人，尊重他们的选择，可如果我发现了他们寻求短见，一定会出手。
“明白！”同学们回答得热忱，可不一定。在实践活动中确保学生的安全同样是教师的职责。
今天的太阳不大，即使是中午操练、同学们也没有多大反感，倒不如说他们非常希望到操场“耍”。借着能够使用手套的时机，我再把先前教的战术演示给学生们看，想要他们对不同状况作出最合适的应对。
比方说对手速度很快，攻击和防御作何抉择；敌人开始了距离作战，要使用魔法还是想办法拉进距离等等，大部分理论我都教了，剩下的只有实践。
“哈哈！就让我来吸引注意力！大地屏障！”
阿福，你为大义牺牲的精神可嘉。话音刚落，大地屏障拔地而起，将他们包覆其中。
可是...
我静静看着正想冲锋的天柳被阿福使出的魔法挡下，看来团队协作还需要加强...然而，下一刻我却看到跃步于半空的天柳：“狼牙！”用拳套去接住她砍来的打刀，结果发现阿福早已冲了出来。
“上当了。”天柳这么一说我就懂了，伏击，商量好的么？
我挡下天柳的踢击，抓住她的腰回手扔向了冲锋的阿福。见阿福急忙停下，再一步跟上、捏拳向阿福打去，很简单，非常简单。当然，我没有真的打到阿福，做了个样子就算了。
“哦——！”欢呼，然后就是鼓掌，能收到赞扬心情很好，看到你们战术运用和创新心情也很好。若真是照这样下去，你们不出意外都会是百里挑一的天才。
在都市里——又是都市，唉，老毛病改不掉啊。不管是传闻还是传说...唉！不管他们不行么！很快就要到模拟战了，还在这担这忧那的。
“大家，继续练习吧。”
“好！！”
就这么一直练到了下午，然后我就听到年段发通告说下午战斗科课程将被挪用于模拟战，并再次说明了我拟写的模拟战规则。
各班级班主任将作为目标，提前进入模拟战场地，学生将在后续从不同通道入场。对应班级班主任被敌对学生击中三次则判定该班级淘汰。班主任不得攻击彼此。
额外说明：学生将穿戴年段分发的衣物，在便于识别的同时为学生提供身体方面的保护，将伤害挪移为对精神的大幅度冲击。在我看来就是，学生不受伤，但是更容易晕倒。
所以教师不应该也穿一件么？还是说特别相信我们这些班主任的“实力”啊，我甚至唯一一件武器还是被施舍才得到的。
听说场地会由很多教师现场布置，为的是模拟不同的环境，我只是提了个意见，没想到真给实现了。
当然，实际看到过程时，就更加震撼了。
我和二年段三年段的班主任一起被送进了空无一物的大操场，然后静静看着几乎把整片场地围起来的其他教师施术。
先是脚边蔓延的草根，再到生机勃勃的草地，随后就是花丛、树苗，我看得懵了，一棵棵大树拔地而起，将我们围绕在内。我在里面不知道啥情况，但在外面看来这里肯定是一片绿意盎然的森林了。
“有点夸张啊，卡尔耶格老师。”同行的二年段班主任说道，我也觉得。
“我也是第一次见学校搞这么大的阵仗，这都要感谢E班的夏尔老师。”怪我咯...
都不好意思讲话啊，他俩看起来其实并不怎么愿意参加的样子。
场地是森林，虽然我从没出过学校，但是从书籍和旁人所说，这地方的生态系统倒还正常，而森林是最常见的系统，学校外面途径的小路也为树林环绕。森林可以说是最“经典”的场地，起码比城镇战简单。
“好了，不论听规矩还是同事关系，我们也不能伤了彼此。”二年段班主任循着小道离开了。
“如他所说，就此分开比较好。夏尔老师，再见。”卡尔耶格说完也离开了。
而我看着眼前的树丛、周遭的树木，深呼吸，放轻松，没什么大不了的，根据书上的方法结合现实加以应对吧。
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